青少年逆反心理是怎么回事

 逆反心理，人们对待事物的一种特殊态度，青少年逆反心理是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有的思维模式和传统观念，在特定的教育情景下产生的与认知信息相对应、与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向。

        逆反心理的形成是一系列的心理活动过程的结果。其心理机制的原理是：首先，是教育的内容及相关的信息在特定的情景中，引起受教育者的注解;其次，是受教育 者接触并理解教育的内容(信息)， 并将所理解的信息及所形成的观点和态度与自己原有的认知结构（包括思维方式、价值观念、知识修养）和态度观念加以比较；最后，经过比较、分析，作出接受或 抵制的态度就产生逆反心理。可见，逆反心理的实质是一种特殊的反对态度，是青少年在社会化过程中逐渐形成的一种特定的逆向心理倾向。

        逆反心理作为一种特殊的反对态度，主要是由认知、情感和行为意向三大要素构成的。其中，认知是受教育者态度的基础，在对态度的作用中，认知主要是对逆反心 理起准备和向导作用，这是因为，无论是什么人（不包括思维不健全者）怎样认识某一现象或问题，在其心理上都具有一定的较为稳定的思维方式和价值观。这些稳 定的价值观和思维方式所构成的认识，支配人们态度，还是怠慢、反对、逆行的态度。情感是逆反心理的第二个构成要素，指人们在心理上对认知信息内容的一种情 绪体验，既喜悦（愉快）或烦扰、反感。

 
        它在逆反心理中起决定的作用或是直接的动力。具体地说就是青少年在接受教育的过程中，当理解掌握了某一信息户或观念，一般会感到一种满足、充实和愉悦；而 对不理解的信息和观点，一般会感到疑惑、焦虑和烦忧。将这些对新观念、信息的情绪感受与原有的认知结构中所存储的知识内容、态度加以比较，当原有的不良情 绪不能有效地克服和剔除时，不良情绪就会愈加强烈，从而导致产生抵制有关教育管理的内容和信息的行为意向。当这种意向倾向越来越多时，逆向心理就会逐渐转 化为一种逆向行为。

 
        为此，作为逆反心理的第三个构成要素——行为意向，在逆反心理中的作用也就显而易见，既它是逆反行为的准备，它直接影响逆反情感的作用和影响。充分认清逆 反心理的构成及其作用，不但能加深我们对逆反心理实质的认识，而且对我们寻找解决对策，并有效地预防青少年逆反心理的产生有很大的意义。